基于业务场景的课程开发

课程开发模型

授课对象
企业的专兼职讲师、课程研发人员、业务专家、培训经理人、人力资源管理者

课程目标
通过本课程的学习，企业内训师能够
能够运用敏捷、高效、科学的课程开发的流程和方法，能够完成标准化课程设计与开发；
能够结合业务场景分析学员需求、课程定位，根据不同的课程清晰设定课程目标；
能够掌握知识萃取的方法，将工作经验总结为可复制的最佳操作；
了解基本的教学方法设计原理，结合教学目标的不同匹配合适的教学策略；
能够按照课程开发的模板和工具，开发标准课程包材料和文件。
课程形式
小组研讨：无论是个人开发还是团队开发，都想要丰富的沟通和互相交流，以达到资源整合、高效开发的目的；
案例引导：以一个实际的案例贯穿始终，完整示范课程开发的全部过程，给学员清晰的引导和借鉴；
混合式学习：采用移动学习（训前）＋课题辅导（课中）＋开发成果评审&跟进学习强化（课后）；
工具简便：课程开发每个环节都有简便易用的挂图和工具，便于学员掌握和应用，有助于提升课程开发的质量和效率。

课程大纲
模块一：什么的课程式是企业需要的
1. 讨论：培训等于分享吗？
2. 什么是好课程的标准
3. 内训师必备三大技能
4. 课程开发方法论
5. 第一步：组建课程开发小组

模块二：场景分析
1. 第二步：选择课题的步骤
岗位任务、业务痛点、经验萃取
2. 第三步：分析学员
学员对象的相关性
3. 第四步：明确目标
布鲁姆教学目标分类学
4. 第四步：学习目标编写的ABCD原则
5. 第五步：起好标题的6个方法

模块三：课题设计
1. 第六步：分析课程内容：
— 工作任务分析、典型场景分析、学习主题分析
2.. 第七步：梳理课程结构
—脑图呈现课程结构
3 .第八步：课程内容的编排顺序
—如何制作课程大纲
—课程逻辑验证

模块四：内容开发
1. 第九步： 具体内容开发
—纵向提问回答
—横向推理递进
—SCQA提问回答
—梳理和明确知识点
2.第十步：授课PPT框架梳理
—收集和填充课程相关素材
—课程内容验证

模块五：教学设计
1. 大脑认知的过程
2. 五星教学法
3. 第十一步：聚焦问题，激发兴趣：
—开场设计
—图片、故事、提问
4. 第十二步：激活旧知，引导入门：
—匹配案例or视频类比
—开发课前测试清单
5. 第十三步：示证新知，教会理解：
—模型或步骤提炼
6. 第十四步：应用新知，练习设计
7. 第十五步：融会贯通，应用设计
8. 第十六步： 如何结尾更有效

模块六：材料完善
1. 第十七步：完善授课PPT
—PPT 制作的基本原则
2. 第十八步：完善课程包
3. 讲师手册开发示范
4. 学员手册开发示范
5. 开发试题库
6. 课程素材包

荆老师
•暨南大学应用心理学硕士
•AACTP国际注册认证讲师
•柯氏四级培训效果评估师
•《结构性思维》认证讲师
•曾就职于海尔、金利来、星期六、KAILAS等知名企业，从事过3年销售管理，12年培训管理的工作

专长领域
Ø 人才发展与培养体系建设
Ø 业务导向的学习项目设计与运营
Ø 组织经验萃取与案例开发
Ø 课程设计与开发
Ø 授课技巧训练
Ø 内训师队伍建设（选、用、育、留）
Ø 内训师大赛设计（以赛代训、赛训结合）

主讲课程
通用类：《M.P.职场思维与高效表达》—(工作型PPT、演讲汇报、公文写作）、《管理者的6把金钥匙》；
TTT类：《以业务结果为导向的学习项目设计》、《基于业务场景的课程设计与开发》、《APDE案例教学开发》、《赢在课堂-以学员为中心的授课》

专长领域
荆老师从事企业培训12年，曾担任全球知名品牌海尔电器培训经理、亚洲五大攀登领导品牌KAILAS全国培训经理、曾服务于星期六、金利来等知名企业；从事销售管理工作4年，业绩表现优秀，能从业务的角度，深刻理解培训需求，并提供落地性强的课程解决方案。
荆老师具有15年顶尖企业管理及培训经验，曾就职于海尔、金利来、凯乐石等行业领先企业，先后任职销售管理、培训管理等岗位。在过往企业中主要负责培训体系搭建、组织人才发展、销售团队人才的梯队培养、关键人才的学习项目设计、课程开发与开发、内部讲师培养、培训管理者团队培养等工作。
荆老师是具有业务与培训双视角的讲师，关注培训与企业经营、业务发展的链接，高度关注培训的实效性和落地性，在培训中通常以方法论支撑、工具化应用、流程化引导等多种混合式培训模式，让学员最大化掌握相关知识点，帮助学员课堂上听懂、记住、学会用。

授课风格
荆老师授课热情洋溢、生动活泼、擅长引导学员思考与鼓励实践；擅长以案例、场景、故事为线索的授课；擅长贴合时事和当下热点话题的授课风格，风趣幽默，客户满意度极高！以下三个方面尤为突出：
Ø 案例引导：荆老师的课程皆以案例教学的形式引导学员识别问题、分析问题和解决问题；
Ø 成就学员：荆老师的课程皆围绕学员的典型场景来讲授，深入浅出，以帮助学员实现知识迁移和转化；