赫尔曼·威特金：美国心理学家

Herman A.Witkin：赫尔曼·威特金(1916-1979)，美国心理学家，早期研究格式塔心理学和感觉，后来研究认知风格，运用多种方法探索了在场独立一场依存方面的个体差异。他的著作《心理差异》被广泛引用。

基本信息

威特金 | Herman A. Witkin
Witkin field independence
威特金(August 2, 1916—July 8, 1979)，

美国心理学家，早期研究格式塔心理学和感觉，后来研究认知风格，运用多种方法探索了在场独立一场依存方面的个体差异。他的著作《心理差异》被广泛引用。

认知方式

在心理学研究个别差异的思潮中，出现了被威特金在内称之为认知方式的研究，另一些人成为认知控制的研究。

这种研究目的在于知觉的个别差异作为探讨更为广泛的人格技能模式的出发点，而知觉的个别差异只是这种模式的一种表现。早期确认的认知方式有灵活—不灵活、拉平—提高等，其中最多研究者注意到的是场依存—场独立性，威特金把场依存—场独立性确定为人在认知活动中主要依靠外在参照还是依赖内在自我的两种对立的认知倾向。

心理分化论

该理论的基本架设是分化，是有机体系统发展的一个主要特征。

分化较小的系统处于比较同质的状态，而分化较大的系统处于比较异质的状态。

分化大的系统表现比较大的自我与非我的分裂，即作为有机体属性、情感和需要核心的自我与外界之间出现一定的界限；分化小的系统在自我与他人之间表现出交大的连接性。

威特金最早的分化理论的模式由两个层次的概念组成，分化是高层次的概念，从它分出四个低一层次的概念。第一个是构析式的认知机能，第二个是构析式的认知概念，第三个是分离同一感，第四个是有组织的控制欲特殊化的防卫，前者用来控制冲动，而后者则用以应付失调经验。

威特金后期提出的新心理分化论模式由三个层次的概念组成，最高层次的概念同样是分化，在分化概念之下是三个主要的分化指标或表现：自我—非我的分化、心理机能的分化以及神经心理机能的分化。在第二层次的概念下，又分若干次一级的概念。心理机能的分裂是分化的第二个主要标志。心理机能分裂的程度可以通过对冲动有组织的控制和特殊化的防卫这两个方面表现出来。神经生理分化是分化的第三个主要指标。由于神经生理学的迅速发展，威特金等人找到了心理分化的客观生理基础。

场依存性

场依存性是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息。这个概念由美国心理学家赫尔曼·威特金（Herman·Witkin）在二战期间对空军飞行员进行研究时提出，通常借助隐蔽图形来测验。场独立性与场依存性具有明显差异。

含义

场独立性（Field Independence）和场依存性（Field Dependence）这两个概念来源于美国心理学家赫尔曼·威特金（Herman·Witkin）对知觉的研究。所谓场，就是环境，简单说场依存性是指一个人独立性的程度。威特金认为有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。他把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。

研究过程

在第二次世界大战期间，维特金为了研究飞行员怎样利用来自身体内部的线索和视觉见到外部仪表的线索，来调整身体的位置，专门设计了一种可以摆动的座舱。舱内置一座椅，当座椅倾斜时，被试可以调整座椅使身体保持与水平垂直。研究发现，有些被试主要利用来自仪表的线索，他们不能使自己的身体恢复垂直；另一些人则主要利用来自身体内部的线索，尽管座舱倾斜，他们能使自己身体保持与水平垂直。维特金称前一种人的知觉方式为场依存性，后一种人的知觉方式为场独立性。所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。

后来经过维特金的大量实验研究发现，场独立型-依存型是两种普遍存在的认知方式，其差异是一个连续系列，呈常态分布，并具有相当的稳定性。大多数人处于场依存性和场独立性之间。

场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，善于进行知觉分析，能把所观察到的因素同背景区分开来，知觉较稳定，不易受背景的变化而变化，所以又称为分析型知觉方式。

场独立型的人的心理分化程度较高，大脑左右两侧功能高分化，具有较高的思维、认知变通能力和人格自主性，在理性思维方面较为出色，较容易完成要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，喜欢个人钻研、独立思考和学习，不易受到暗示，自信、自尊心强。但是场独立性的人社会敏感度和社交技能往往偏低，与人交往时也很少能体察入微。

需要说明的是，场独立型和场依存型这两种人格特点，并不能说孰优孰劣。在某些方面，场独立型人占有优势；而在另一些方面，则是场依存型的人占有优势。

测验方法
隐蔽图形测验通常用来评定个体的场依存型-场独立型。测验时，要求被试在较复杂的图形中把隐蔽在其中的简单图形分离出来。场独立性的人能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地知觉到指定的简单图形，而场依存性的人完成该项任务则较为困难。

二者对比

	场独立性者	场依存性者
学科兴趣	自然科学	社会科学
自然科学成绩	好	差
社会科学成绩	差	好
学习策略	独立自觉学习	易受暗示，学习欠主动
学习策略	由内在动机支配	由外在动机支配
教学偏好	结构不严密的教学	结构严密的教学

学习者类型	优势	劣势	注意事项
场独立性	善于从整体中分析出各个元素，喜欢学习无结构的材料，不太喜欢受外界的影响，对于他人的评价有自己的看法，不受外界环境的干扰。	倾向于冲动，冒险，容易过分主关。	应注意把老师等的要求与自己的想法相协调，使自己的做法与外界相辅相成。
场依存性	善于把握整体，善于学习系统化、条理化的材料，喜欢与同伴一起讨论或进行协作学习，注意环境的要求，很容易适应环境，受大家欢迎，受内在动机支配。	表现较为谨慎，不愿冒险，但受到批评时，很容易受影响，学习的积极性下降，容易受外界环境的干扰，学习欠主动，受外在动机支配。	应注意不轻易受他人评价的影响。尤其当他人提出批评时，应分析原因，并考虑自己应该怎样努力，而不能就此气馁。